思想政治理论课教学科研部

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思想政治理论课教学科研部落实《辽东学院关于进一步转变教育教学思想,加强本科课程建设,改善课堂教学状态的意见》实施方案
2016-05-18 17:47  

高等学校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,是大学生的公共必修课,充分发挥课堂教学在大学生思想政治教育中的主渠道作用是尤为重要的环节,具有不可替代的作用。思政部全体教师认真学习和贯彻《辽东学院关于深化本科教学改革、全面提高教学质量的意见》、《辽东学院关于进一步转变教育教学思想,加强本科课程建设,改善课堂教学状态的意见》,并采取切实可行的措施推进课程建设,深化课程内容和教学方式的改革,改善思想政治理论课课堂教学状态,不断地提高教育教学质量,特制定以下具体实施方案。

一、转变教育教学思想,树立“以学生发展为中心”的课程观和教学观

(一)工作思路

思想政治理论课是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径,体现了社会主义大学的本质要求,是大学生思想政治教育的主渠道。要按照充分体现当代马克思主义最新成果的要求,全面加强思想政治理论课的学科建设、课程建设和教师队伍建设,进一步推动邓小平理论和“三个代表”重要思想进教材、进课堂、进大学生头脑工作。

(二)工作目标

要联系改革开放和社会主义现代化建设的实际,联系大学生的思想实际,把传授知识与思想教育结合起来,把系统教学与专题教育结合起来,把理论武装与实践育人结合起来,切实改革教学内容,改进教学方法,改善教学手段,增强思想政治理论课实效性。

(三)具体方案

1.树立“以学生发展为中心”的课程观和教学观,坚持思想政治理论课教学的基本原则

(1)坚持教书与育人相结合。思想政治教育要坚持育人为本、德育为先,把人才培养作为根本任务,把思想政治教育摆在首要位置。

(2)坚持教育与自我教育相结合。既要充分发挥教师的教学教育引导作用,又要充分调动大学生的积极性和主动性,引导他们自我教育、自我管理、自我服务。

(3)坚持政治理论教育与社会实践相结合。既重视课堂教育,又注重引导大学生深入社会、了解社会、服务社会。

(4)坚持解决思想问题与解决实际问题相结合。既讲道理又办实事,既以理服人又以情动人,增强思想政治教育的实际效果。

(5)坚持教育与管理相结合。把思想政治教育融入教学管理之中,建立长效机制,使自律与他律、激励与约束有机地结合起来,有效地引导大学生的思想行为。

(6)坚持普遍教育与个性教育相结合。既遵循大学生群体的思想和心理发展规律,又考虑大学生的个体差异,因势利导,因材施教。

(7)坚持继承优良传统与改进创新相结合。在充分借鉴已有经验的基础上,积极探索大学生思想政治教育的新途径、新方法,努力体现时代性,把握规律性,富于创造性,增强实效性。

(8)坚持“学术无禁区,宣传有纪律”的原则,严格教育教学纪律,禁止散布违背宪法、法律和党的路线方针政策的错误观点和言论。

2.树立教学“以教师为本”的观念,突出思想政治理论课的教学特色

(1)加强教风建设,突出教书育人特色

作为思想政治理论课教学科研部教师,在传道、授业、解惑过程中,要做到言传与身教相结合,教书与育人相结合,在职业道德修养方面发挥表率和带头作用。在教师职务聘任、晋升、表彰奖励和其他工作中,实行师德问题“一票否决制”、思想政治问题“一票否决制”;全体教师要做到“五提倡,五反对”的要求,即提倡勤奋学习,反对不思进取;提倡努力工作,反对拖拉懒散;提倡团结合作,反对自由主义;提倡遵章守纪,反对违纪违法;提倡改革创新,反对因循守旧。打造一支具有良好的师德修养,教书育人成效显著的教师队伍,以“职业化、专业化、专家化”为目标,培养一批坚持以马克思主义为指导,理论功底扎实,勇于开拓创新,善于联系实际,老中青相结合的哲学社会科学学科带头人和教学骨干队伍,并在大学生思想政治教育中发挥更大的作用。

(2)思想政治教育与心理健康教育相结合的教风建设特色

思政部不仅承担大学生思想政治教育理论课教学,同时还承担大学生心理健康教育的教学与咨询工作,拥有一批专业的心理学、教育学专业教师和一批心理咨询师,为全校的每个学院都配备了心理辅导老师。教师在课堂上或课外时间以自己的专业学识和人格魅力教育和感染学生,言传身教,教书育人,思想政治教育与心理健康教育相结合的教风建设特色,成为思政部教师工作的特色和亮点。

(3)“结对子”活动突出政治理论课教师教风建设优势

思政部制定措施全面开展“结对子”工作,形成制度建设,更好地促进教风建设。教师利用上课和业余时间广泛与学生交朋友、结对子,采取多种方式如:面谈、电话、短信、邮件、博客等各种方式,全方位地接触学生并做好思想政治工作和心理健康教育工作,突出政治理论课教师教风建设优势。

(4)树立教学“以教师为本”的观念,注重教师发展,改善教学状态

树立教学“以教师为本”的观念,为教师发展搭建平台,提供环境,创造条件,通过教师发展促进教学水平提升,通过教学发展促进学校品质提升。注重教师发展要关注教师在主体上的独立性、道德上的示范性、知识上的综合性和对学生的引领性的特点和特性,通过团队的建设与发展,造就知名学者及社会精英等。

二、改善课堂教学状态,加强课堂教学改革力度,增强思想政治理论课教学实效性

思想政治理论课教学科研部承担全校的思想政治理论课教学,六门课程《思想道德修养与法律基础》、《马克思主义基本原理概论》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《中国近现代史纲要》、《形势与政策》及《大学生心理健康教育》在全校本专科分层次、1-5学期完成,课堂教学436学时(本科282学时,高职154学时),从60—200人以内的大班型上课,课堂教学的“以学生发展为中心”主导地位尤为显著,开展课堂开发和建设,更好地提高和增强教学的实效性始终是我们不懈努力的目标。

(一)工作思路

以课堂教学为主导,着眼于帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,解放思想、实事求是、与时俱进,深入开展马克思主义立场、观点、方法教育,开展党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育,开展中国革命、建设和改革开放的历史教育,开展基本国情和形势与政策教育,不断增强思想政治理论课教育教学的针对性、实效性和说服力、感染力。

(二)工作目标

1.坚持用发展着的马克思主义武装大学生,始终保持教育教学的正确方向。

2.坚持教学创新,将马克思主义理论教育同党和国家重大方针政策、同国内外重大事件、同学生共同关注的经济社会热点焦点问题结合起来,不断充实教学内容。

3.贯彻落实理论联系实际的原则和方法,改进教育教学方法、形式和手段,使教育教学贴近实际、贴近生活、贴近学生,促进教学质量提高。

4.积极探索多种形式、灵活多样的教学方法,着力提高教育教学质量。

(三)具体措施

1.在教学理念上,坚持以学生为本,因材施教的教学原则。

每位教师第一堂课前的自我介绍就将自己的各种联系方式公布于同学(如电话、邮箱、QQ博客等),教师要通过各种渠道了解学生,与学生进行沟通交流,如课堂互动、课间交谈、电话沟通、网络交流等。结合学生的特点,根据不同专业、不同层次的学生对象确定具体的教学方法,实现理论与实践的统一,教学与研究的统一。

2.在教学方式上,加强课堂教学改革力度,增强思想政治理论课教学实效性

采用专题讲座、案例分析、课堂讨论辩论、指导自学、学生课堂讲课(模拟教学)、知识竞赛、演讲比赛、参观爱国主义教育基地、社会调研等实践教学方式,充分调动教与学的主动性和积极性,引导学生自觉地将理论观点内化为信念、外化为行动,增强学生的参与性、开发学生的创造性,进而增强教学的实效性。

3.在教学手段上,加强传统教学手段与现代多媒体教学手段的有机融合

在教学手段上,加强传统教学手段与现代多媒体教学手段的有机融合。既能充分调动学生学习的积极性、主动性,又能节省教学时间,扩大信息量,优化教学过程,提高教学效果。教师只有真正了解学生的具体需求,并能据此组织设计教育教学活动,教学才能真正进入有效实施的起点。

4.在考核方式上,加大改革力度,达到增强思想政治理论课教学实效性目的

为提高思想政治理论课的教学效果,增强理论教学的实效性,调动学生学习的积极性与主动性,全校公共政治理论课考试考核方式由原来的闭卷考试为主,改革为平时成绩占50%或30%,期末开卷考试占50%或70%。根据每门课程教学纲要制定符合课程要求的考核项目,加大平时成绩考核,平时成绩由讨论、调研报告、提问、读后感、观后感、笔记等多项组成。规范期末开卷考试的命题和阅卷工作,改变以往死记硬背一张卷定成绩的传统模式。教师在各类考核环节,按照优秀率不超过20%、不及格的比例不少于10%的标准要求组织命题、制定评分标准并进行成绩评定。部门对课程平时成绩、考试成绩等进行检查、自我评价,促进课程考核和课程学业成绩的规范管理。将过程学习考核与期末考试结合起来,积极调动学生主动学习和研究性学习,提高学生分析问题解决问题的能力。既提高思想政治理论课的学习效果,也达到思想政治教育的目的。

三、加强课程建设,打造教学团队,提高教师理论和实践教学能力

大学生思想政治理论课是全国统一设置课程门类,统一教材和教学内容,但教学方式方法各校各有特色。思政部加强课程建设,落实课程负责人制度,本专科教师分离制度,加强课程教师团队建设。

(一)工作思路

用现代教学理念正确理解和处理每门课程的“教”与“学”的逻辑关系及其内涵,在教学管理和教学实践中必须要回答教师应该“教什么”和“如何教”、学生应该“学什么”和“如何学”的问题,这两个问题是课程建设、提高课堂教学质量的基本问题。

(二)工作目标

第一,促进学生有目的学习的原则,提高学习效率;

第二,让学生知道怎样学习的原则。每门课程要精心设计情境和研讨的问题,引导学生进入分析路径,得出结论,激发学生学习思考,养成良好的探究和学习习惯;

第三,课程目标包括学习目标和学习改进目标的原则,并做出评价;

第四,促进课堂拓展的原则。完整的课程教学设计是课前学生预习准备、课堂参与和课后消化、深化的过程,将课堂加以拓展;

第五,促进建立教师对课程和课堂教学自我评价制度的原则,促进提高课程质量和课堂效率;

第六,要树立课程评价权威和责任的原则。树立教师对课程学习成果评价的权威性和责任意识,教师重视学习过程性评价,改变一次考试定终身的状况。

(三)具体措施

1.加强集体备课、听课、评课制度建设,不断提高教学质量

每学期的假期和学期初的集体备课,期中的全体教师参与的集体听课和评课,期末的学生座谈会等形成制度,并根据教学工作重点不断变化和充实考核内容。进一步强化教研活动功能与作用,提高备课教学环节的质量。建立定期以教研室或课程组为主体的教研活动制度,通过教研活动强化备课环节的作用。注重课前统一备课、研讨,制定统一的教学纲要和教学进度,对课堂要运用的案例、影视资料等共同研讨和选择使用,并通过集体备课、听课、评课制度贯彻执行。参加学校和省教育厅“精彩一课”、教案、多媒体课件的评选等,每一学期内容重点有变化,不断提高教学质量。

2.加强精品课程的教学队伍建设,形成优秀教师梯队建设

加强精品课程的教学队伍建设,选派学术造诣高、责任心强,具有授课经验的副教授担任主讲,并重视优秀教师梯队建设,组建精品课教学团队,发挥精品课程的示范作用,推动思想政治教育各门课程的建设,整体提高教学水平。

3.创新学生学习制度,探索教学方式和方法的改革与实践

在确立教师“教什么”和“如何教”、学生应该“学什么”和“如何学”的思想内涵的基础上,积极探索以新思想、新理念统领的教学方式和方法的改革。积极倡导由“教会”学生的教学方法,转变为引导学生“学会”,最终到“会学”的教学方法;不断采取措施形成以教师课堂讲授为引导、学生课外自主学习、研讨与答疑为核心内容的研究性学习方式;逐渐形成以教材内容为主导、课外阅读为补充、充分利用课程网络教学资源的开放式学习方式。

4.加强实践教学环节,体现思想政治理论课程的实践意义

在提高教师理论教学能力的同时,创造一切条件、利用一切机会让教师参加各种培训和学习,开展社会调查和社会考察活动,力求使教师的观点和知识结构跟上时代的步伐,真正做到与时俱进。把学生社会实践纳入教学计划,不断丰富实践教学内容。

5.建立和完善课堂评价指标体系,开展课堂教学质量评价工作

根据课程建设标准和要求,制定具体的课程建设评价指标,通过成果展示、随堂听课、查阅档案、召开座谈会等方式,对课程建设成果、课程档案资料、课堂教学效果、课程考核试卷、课程考核成绩等课程建设内容和课堂教学环节进行检查和综合性评价。加强课堂教学质量评价工作,逐渐形成学生评价、教师同行评价、专家与领导评价为一体的课堂质量评价体系,促进课堂教学效果不断提高。

6.开展课程教学管理状态评价,提高部门的课堂教学管理水平。

部门要进一步加强对课堂教学的规范管理,对任课教师在课前准备、课堂授课、课后辅导以及教学手段、学生研究性学习等方面提出明确要求;正确处理好讲稿(教案)与多媒体课件的关系,促进课堂教学质量的提高;部门在教学基本文件、课堂教学组织、课堂教学内容、学生出勤与考勤、多媒体教学手段使用等方面的教学管理方面采取相应措施进一步加强对课堂教学的规范管理。

7.进一步加强教学制度建设,健全与完善教学环节基本规范

进一步加强教学管理制度建设,建立健全各项规章制度,完善各教学环节的基本规范,健全教学基本文件,形成以教学管理制度为主体、以各教学环节基本规范为行为准则、以教学文件为保障的教学质量管理与监控体系。

教学是学校教育的基本形态,课程建设是教学工作的核心,也是学校办学理念的直接体现。学校教学质量高低的重要标志就是课程建设质量,而课堂是实现课程目标、践行办学理念的主要空间场所。今后,我们的努力目标是要更充分发挥大学生思想政治教育主阵地、主课堂、主渠道作用。明确改进大学生思想政治教育的努力方向,努力做到“一个坚持”——坚持以人为本即以学生为本;“三个贴近”——贴近实际、贴近生活、贴近学生;“四个提高”——提高针对性、实效性和吸引力、感染力。充分认识加强和改进大学生思想政治教育的重大意义,把“培养什么人”、“如何培养人”这一重大课题始终摆在重要位置,加强课堂教学管理和建设,进一步提高思想政治理论课的教学实效性。

附件思政部落实《辽东学院关于进一步转变教育教学思想,加强本科课程建设,改善课堂教学状态的意见》实施方案安排表

思想政治理论课教学科研部

2010年3月25日

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