思想政治理论课教学科研部

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思想政治理论课教学科研部教风建设经验及未来建设实施方案
2016-05-18 17:42  

高等学校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道。高等学校思想政治理论课教师是马克思主义理论和党的路线、方针、政策的宣讲者,社会主义意识形态和精神文明的传播者,要不断提高马克思主义理论素养,提高科研能力和教学水平,做坚定的马克思主义者,做教书育人的表率,做大学生健康成长的指导者和引路人。

提高高等学校思想政治理论课教育教学质量和水平,关键在教师。中央宣传部、教育部《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》,强调要建设一支政治坚定、业务精湛、师德高尚、结构合理的教师队伍,努力把高校思想政治理论课建设成为大学生真心喜爱、终身受益的优秀课程。我们要从确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达的高度,从全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的高度,从落实科学发展观,落实科教兴国、人才强国战略的高度,充分认识新时期加强和改进师德建设的重要意义。

一、五年来的教风建设实践

(一)“五提倡,五反对”的教风建设要求

教风是思想政治理论课教师在教学工作中的教育思想、教学态度、育人方法和教学风格的综合表现,是教师德才的统一,是实现教书育人的重要保证。结合“八荣八耻”的学习,社科部制定了《辽东学院社会科学部教师行为规范》、《教师教学工作规范》和《大学教师行为规范》等文件,提出了加强作风建设,促建文明和谐部门的目标,并对全体教师提出了“五提倡,五反对”的要求。

1.提倡勤奋学习,反对不思进取——理论学习与专业学习相结合

2.提倡努力工作,反对拖拉懒散——敬业精神与工作效率相结合

3.提倡团结合作,反对自由主义——职业道德与政治觉悟相结合

4.提倡遵章守纪,反对违纪违法——师德建设与法制建设相结合

5.提倡改革创新,反对因循守旧——创新教育与实践教育相结合

教风建设带来的成果:2007年12月被中共辽宁省委宣传部、辽宁省高校工委、辽宁省教育厅授予辽宁省大学生思想政治教育创新奖。2009年2月被评为辽宁省大学生思想政治教育优秀专项工作成果三等奖。

(二)思想政治教育与心理健康教育相结合的教风建设特色

社会科学部不仅承担大学生思想政治教育理论课教学,同时还承担大学生心理健康教育的教学与咨询工作,拥有一批专业的心理学、教育学专业教师和一批心理咨询师,为全校的每个学院都配备了心理辅导老师。教师在课堂上或课外时间以自己的专业学识和人格魅力教育和感染学生,言传身教,教书育人,成为社科部教师工作的特色和亮点,深受学生欢迎,心理教研室还被评为校优秀教学基层组织。

(三)“结对子”活动突出政治理论课教师教风建设优势

近年来,辽宁省委高校工委提倡开展思想政治理论课教师与学生“结对子”活动,社科部制定措施全面开展“结对子”工作。教师利用上课和业余时间广泛与学生交朋友、结对子,采取多种方式如:面谈、电话、短信、邮件、博客等各种方式,全方位地接触学生并做好思想政治工作和心理健康教育工作,收到了明显的效果。学生把老师当做了知心朋友,老师也在与学生交往中及时了解他们的所思所想并融入到自己的教学中来。2008年有三位教师被评为辽宁高校思想政治理论课教师“结对子”活动先进个人,此项活动已在部门全面展开,形成制度建设,更好地促进教风建设。

良好的教风对于形成优良学风和校风起着至关重要的作用,进一步加强教风建设,塑造优良学风及校风,对全面提高教育教学质量具有重要意义。五年来,社科部努力探索新形势下师德建设的特点和规律,在内容、形式、方法、手段、机制等方面不断改进和创新,特别要在增强时代感,加强针对性、实效性上下功夫,讲究实际效果,克服形式主义,使师德建设更加贴近实际、贴近教师,把师德规范的主要内容具体化、规范化,使之成为全体教师普遍认同的行为准则,并自觉按照师德规范要求履行教师职责。社会科学部在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时,重视法制教育和心理健康教育,教师与学生“结对子”的特色教育。制定了《社会科学部“十一五”发展规划》和《社会科学部师资队伍建设规划》,在思想道德规范、职业行为规范、教学行为规范、人际行为规范、仪表行为规范等方面打造了一支具有良好的师德修养,教书育人成效显著的教师队伍。

二、未来加强教风建设的主要目标

加强教风建设要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面落实科学发展观。通过加强教风建设,不断提高我部教师的思想道德水平、理论水平和教学技能,培养学生树立科学的世界观、人生观和价值观,提高教育教学质量,实现培养符合教育发展和社会全面进步需要的高素质人才的办学目标。

为建设一支政治坚定、作风扎实、知识渊博、品德高尚、精于教学、勤于育人的高素质的思想政治理论课教师队伍,进一步加强思想政治理论课教学工作,不断提高教学质量,特制定本实施方案。

(一)教风建设的阶段性目标

第一阶段从2009年起,用一年左右的时间,规范教育教学行为和过程,强化师德修养,提高教师遵章守法的自觉性,形成服务学生、严守纪律、勤于治学、规范执教的舆论环境和制度框架,以此促进我部教师队伍整体素质的全面提升。

第二阶段从2010年起,用二年左右的时间,巩固教风建设成果,进一步拓展教风建设内涵,使教师以自己渊博的学识、高尚的人格、勇于创新的精神和个性化的教学风格投身于教学过程,全面提高教学质量,建立和谐的师生关系,充分履行教书育人的职责,形成优良的教风学风。

(二)教风建设的主要内容

教风建设的主体是教师。教风建设以塑造师德、规范教学行为、提升教学质量为主要内容,重点突出责任意识和质量意识的培养,并具体体现在教育教学环节和过程的规范化管理之中。

1.塑造师德

思想政治理论课教师是党的创新理论的传播者,思想政治理论课教育教学的组织者,素质教育的实施者,学生成长和进步的引路人。思想政治理论课教师的思想政治素质、职业道德品质及理论水平直接关系到所培养学生的质量。优良的思想政治素质和个人品德去启迪和引领学生。在教育教学活动中努力做到:

(1)依法执教;(2)爱岗敬业;(3)关爱学生;(4)团结协作;(5)为人师表;(6)尊重学术道德。

2.强化教学规范

规范教学行为和过程是严格执教的具体体现。教师应严格遵守部门《教师教学工作规范》,在备课、授课、课内外辅导、作业布置与批改、成绩考核五个环节中,充分发挥主导性作用,做到既全面系统地传授专业知识,又指导学生掌握科学的学习方法和思维方法。

3.提高教学质量

教学质量是部门生存与发展的根本,加强教风建设以提高教学质量为最终目标。要充分发挥教师的主导作用,提高马克思主义理论的说服力和感染力。充分发挥学生学习的主体作用,激发学生学习的积极性和主动性。

(三)加强教风建设的主要措施

1.加强领导

加强教风建设是一项系统工程,形成优良教风需要部门领导班子、各教研室和广大教师的共同努力。部门成立加强教风建设工作领导小组,负责部门教风建设的方案制订、制度建设与督导评估等。部主任为教风建设第一责任人,负责制定符合本部门特点的教风建设计划,并组织实施和督促检查。

2.完善制度

制度建设是加强教风建设的基础。部门根据加强教风建设的需要,进一步学习《辽东学院教学事故的认定与处理暂行办法》《社会科学部教师行为规范(试行)》等相关规章制度。在加强制度建设的同时,加大制度化管理力度。

建立科学合理的教风评价制度。优化教风考评的内容,着重从教学内容、教学行为、教学纪律和教学效果等方面对教师教风进行评价。改进教师课堂教学质量评价体系,力争更客观、更全面、更准确地反映教师的实际教学水平和教学质量。实行教师自评和他评相结合,将教师本人、学生、同行教师均作为教风建设的评价主体,在强化教师自我评价的同时,加强教学过程的多主体、多角度评价。

3.建设队伍

部门要执行和健全新教师培养制度,尽快提高新教师的履职能力。要指定教学经验丰富、教学能力强的教师作为专业指导教师,通过跟班听课等形式,尽快提高新教师的专业水平和教学技能。新教师正式上课前,各教研室要组织检查新教师的教案,注重对新教师教学态度的培养。

4.规范管理

加强教风建设是一项长期工作,必须融入经常性和规范化管理之中,才能形成教风建设的长效机制。部门将采取随机抽查和阶段性评估相结合的方式检查各教研室教风建设情况。各教研室要负责对教师教学活动进行日常考核并进行记录,形成教师教学(包括教风)档案。

总之,我们要按照加强和改进师德建设的总体要求,以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育的目标要求,以热爱学生、教书育人为核心,以“学为人师、行为世范”为准则,以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点,弘扬高尚师德,力行师德规范,强化师德教育,优化制度环境,不断提高师德水平,造就忠诚于人民教育事业、为人民服务、让人民满意的教师队伍,为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做出新贡献。

2010年9月

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