思想政治理论课教学科研部

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辽东学院第四届“教学管理先进单位”工作总结报告
2016-05-18 17:42  

辽东学院第四届“教学管理先进单位”工作总结报告

2015/11/17 9:57:04 阅读次数:24

思想政治理论课是大学生的必修课,是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径,体现了社会主义大学的本质要求,是大学生思想政治教育的主渠道。辽东学院思政部承担全校思想政治理论课和大学生心理健康教育课的工作,两年来,思想政治理论课教学科研部在加强课堂教学的主渠道和主阵地方面积极探索,摸索经验,加强教师队伍建设和教风建设,不断探索教学方法和考核方式改革,建立健全各项规章制度,教学组织与管理科学规范,并在辽宁省大学生思想政治理论课教育教学改革中总结出自己的特色,增强了思想政治理论课教育教学实效性。发挥了思政课在学校的主渠道作用,在以往工作的基础上取得了很大的成绩。

一、积极转变教育思想观念,加强教学质量工程建设,在教学管理各项工作中规范严谨

思政课要充分体现当代马克思主义最新成果的要求,全面加强思想政治理论课的学科建设、课程建设和教师队伍建设,进一步推动中国特色社会主义理论进教材、进课堂、进大学生头脑工作。联系改革开放和社会主义现代化建设的实际,联系大学生的思想实际,把传授知识与思想教育结合起来,把系统教学与专题教育结合起来,把理论武装与实践育人结合起来,把政治特色和心理特色结合起来,切实改革教学内容,改进教学方法,改善教学手段。领导班子分工明确,团结合作。积极倡导和组织教育思想观念大转变的讨论,每周二的班子例会和每周三上午固定部门大会,教研活动有计划有内容组织开展。在课程建设、教风建设和人才培养方案执行方面突出思政课特色。教学文件、教学基本资料齐全,教学管理制度逐步完善,教学管理严谨规范,没有教学事故发生。

二、加强师德建设和教风建设,突出思想政治理论课教学特色

加强师德建设和教风建设,是提高思想政治理论课教学实效性,保证教学质量保障工程落到实处的关键。以师德师风建设促进教风建设和管理,以教风建设提升师德师风水平。两年来思政部教风建设实践,突出思想政治理论课教学特色。

1.加强教风建设,突出教书育人特色

作为思想政治理论课教学科研部教师,在传道、授业、解惑过程中,要做到言传与身教相结合,教书与育人相结合,在职业道德修养方面发挥表率和带头作用。在教师职务聘任、晋升、表彰奖励和其他工作中,实行师德问题“一票否决制”、思想政治问题“一票否决制”;

对全体教师提出“五提倡,五反对”的要求。即提倡勤奋学习,反对不思进取;提倡努力工作,反对拖拉懒散;提倡团结合作,反对自由主义;提倡遵章守纪,反对违纪违法;提倡改革创新,反对因循守旧。打造一支具有良好的师德修养,教书育人成效显著的教师队伍,以“职业化、专业化、专家化”为目标,培养一批坚持以马克思主义为指导,理论功底扎实,勇于开拓创新,善于联系实际,老中青相结合的哲学社会科学学科带头人和教学骨干队伍,使他们在大学生思想政治教育中发挥更大的作用。2012年于立军被评为辽宁省思政课优秀教师。

2.思想政治教育与心理健康教育相结合的教风建设特色

思政部不仅承担大学生思想政治教育理论课教学,同时还承担大学生心理健康教育的教学与咨询工作,拥有一批专业的心理学、教育学专业教师和一批心理咨询师。不仅承担全校大学生的心理健康教育的教学和咨询工作,而且为全校的16个二级学院都配备了专职的心理指导老师,开创了辽宁省高校心理咨询的先进模式。教师在课堂上或课外时间以自己的专业学识和人格魅力教育和感染学生,言传身教,教书育人,成为思政部部教学工作的特色和亮点,深受学生欢迎,心理教研室还被评为校优秀教学基层组织。

3.“结对子”活动突出政治理论课教师教风建设优势

近年来,辽宁省委高校工委提倡开展思想政治理论课教师与学生“结对子”活动,思政部制定措施全面开展“结对子”工作。教师利用上课和业余时间广泛与学生交朋友、结对子,采取多种方式如:面谈、电话、短信、邮件、博客等各种方式,全方位地接触学生并做好思想政治工作和心理健康教育工作,收到了明显的效果。学生把老师当做了知心朋友,老师也在与学生交往中及时了解他们的所思所想并融入到自己的教学中来。2012年沙宏被评为辽宁高校思想政治理论课教师“结对子”活动先进个人,此项活动已在部门全面展开,形成制度建设,更好地促进教风建设。

三、有的放矢,充分发挥课堂教学的主导作用

思想政治理论课教学科研部承担全校的思想政治理论课教学,六门课程《思想道德修养与法律基础》、《马克思主义基本原理概论》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《中国近现代史纲要》、《形势与政策》及《大学生心理健康教育》在全校本专科分层次、1-5学期完成。从60—200人以内的大班型上课,课堂教学的主导地位尤为显著,如何更好地提高和增强教学的实效性始终是我们不懈努力的目标。

1.思想政治理论课教学中要遵循的基本原则

(1)坚持教书与育人相结合。思想政治教育要坚持育人为本、德育为先,把人才培养作为根本任务,把思想政治教育摆在首要位置。

(2)坚持教育与自我教育相结合。既要充分发挥教师的教学教育引导作用,又要充分调动大学生的积极性和主动性,引导他们自我教育、自我管理、自我服务。

(3)坚持政治理论教育与社会实践相结合。既重视课堂教育,又注重引导大学生深入社会、了解社会、服务社会。

(4)坚持解决思想问题与解决实际问题相结合。既讲道理又办实事,既以理服人又以情动人,增强思想政治教育的实际效果。

(5)坚持教育与管理相结合。把思想政治教育融入教学管理之中,建立长效机制,使自律与他律、激励与约束有机地结合起来,有效地引导大学生的思想行为。

(6)坚持普遍教育与个性教育相结合。既遵循大学生群体的思想和心理发展规律,又考虑大学生的个体差异,因势利导,因材施教。

(7)坚持继承优良传统与改进创新相结合。在充分借鉴已有经验的基础上,积极探索大学生思想政治教育的新途径、新方法,努力体现时代性,把握规律性,富于创造性,增强实效性。

(8)坚持“学术无禁区,宣传有纪律”的原则,加强教学和教材的管理,严格教育教学纪律,禁止散布违背宪法、法律和党的路线方针政策的错误观点和言论。

2.加强课堂教学改革力度,增强思想政治理论课教学实效性

思想政治理论课内容是要认真贯彻党和国家的教育方针政策,以科学教育发展观统领教育教学各项工作,着眼于帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,解放思想、实事求是、与时俱进,深入开展马克思主义立场、观点、方法教育,开展党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育,开展中国革命、建设和改革开放的历史教育,开展基本国情和形势与政策教育,不断增强思想政治理论课教育教学的针对性、实效性和说服力、感染力。在课堂教学中注重:

(1)坚持用发展着的马克思主义武装大学生,始终保持教育教学的正确方向

坚持教学创新,将马克思主义理论教育同党和国家重大方针政策、同国内外重大事件、同学生共同关注的经济社会热点焦点问题结合起来,不断充实教学内容。贯彻落实理论联系实际的原则和方法,改进教育教学方法、形式和手段,使教育教学贴近实际、贴近生活、贴近学生,促进教学质量提高。以“立志、修身、博学、报国”主题教育活动为载体,深入开展理想信念教育、爱国主义教育、基本道德规范教育、全面素质教育。坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生,着力更新观念,创新内容,拓展渠道,完善体制,健全机制,营造环境,形成合力,努力体现时代性,把握规律性,富于创造性,增强实效性。积极探索多种形式、灵活多样的教学方法,着力提高教育教学质量。

(2)在教学理念上,坚持以学生为本,因材施教的教学原则

每位教师第一堂课前的自我介绍就将自己的各种联系方式公布于同学(如电话、邮箱、QQ博客等),教师要通过各种渠道了解学生,与学生进行沟通交流,如课堂互动、课间交谈、电话沟通、网络交流等。结合学生的特点,根据不同专业、不同层次的学生对象确定具体的教学方法,实现理论与实践的统一,教学与研究的统一。在教学方式选择上,采用专题讲座、案例分析、课堂讨论辩论、指导自学、学生课堂讲课(模拟教学)、知识竞赛、演讲比赛、参观爱国主义教育基地、社会调研等实践教学方式,充分调动教与学的主动性和积极性,引导学生自觉地将理论观点内化为信念、外化为行动,增强学生的参与性、开发学生的创造性,进而增强教学的实效性。如《马克思主义哲学原理》课程教师根据学生的特点,在进行马克思主义世界观、方法论教育教学的同时,着重在哲学思维能力上培养学生的创新思维能力,让同学们通过收集、整理、运用资料,这样既锻炼学生的自学能力和综合分析能力,也促使学生转变学风,变“要我学”为“我要学”;《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教师求真务实抓课程建设,使教学改革从第一课堂向第二课堂延伸,在课堂上运用专题式、案例式、话题式教学,并带领学生开展多种形式的社会实践活动后再返回课堂,以学生的亲身体验巩固教学成果;《中国近现代纲要》课突出史论结合,多媒体教学手段促进教学,并组织学生参观抗美援朝纪念馆和鸭绿江断桥等进行爱国主义教育成效显著;《思想道德修养与法律基础》和《形势与政策》课程突出专题式教学,以德育人,设置多种形式的旨在培养和提高学生的创新思维、动手能力和实践技能的实践教学内容;《大学生心理健康教育》课程积极构建以课堂教学、课外教育指导为主要渠道和基本环节,课内与课外、教育与指导、咨询与自助紧密结合的心理健康教育网络和体系,注重培养大学生良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格,增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力等效果显著。

(3)在教学手段上,加强传统教学手段与现代多媒体教学手段的有机融合

“一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板”的这种传统的教学手段,具有简洁、明了的特点,但也容易使学生产生单调、枯燥的心理情绪。而现代的多媒体教学手段,集文字、资料、图案、动画、视频、声音、特效于一体,再经过电脑表现出来,将社会知识、政治理论化繁为简、化难为易、化静为动,无疑是教学手段的一次质的飞跃,为课堂教学注入了新的活力,为激发学生学习兴趣搭建了新的平台。因此,在教学手段上,加强了传统教学手段与现代多媒体教学手段的有机融合。这样既能充分调动学生学习的积极性、主动性,又能节省教学时间,扩大信息量,优化教学过程,提高教学效果。教师只有真正了解学生的具体需求,并能据此组织设计教育教学活动,教学才能真正进入有效实施的起点。加强传统教学手段与现代多媒体教学手段的有机融合,教学实效性有很大提高。

3.加大考试考核方式方法改革,全面开展了“全程立体式考试”模式,增强思想政治理论课教学实效性

为提高思想政治理论课的教学效果,增强理论教学的实效性,调动学生学习的积极性与主动性,全校公共政治理论课考试考核方式由原来的闭卷考试为主,改革为平时成绩占50%或30%,期末开卷考试占50%或70%。所谓全程化考试,就是打破过去期末一次考试,一张卷定成绩的考试方式,将期末考试“化整为零”。即将考试分成若干个教学单元进行,在每一个单元里,教师通过课堂提问,讨论,发言等为学生积累部分分数,然后等教学单元结束时再进行一次小的笔试,这样就完成一个单元的考核,然后再进入下一单元学习,如此重复直到结课。这种做法是将考试纳入教学过程之中,让学生通过多次考试、多种方式的考试累积完成考分。这是使考试经常化,动态化的做法。就是打破过去只依据文字知识来考量学生的模式,将考试从单纯的考记忆力、理解力等智力因素扩展到非智力因素的考核。采分标准设为四部分:(1)敏思笃学(2)基本知识(3)应用实践(4)文辞逻辑。这四个标准可以比较全面地反映一个学生的学习状态和成绩,而且能够引导和激发学生多方面学习,全面发展自己的要求,这对于培养全面发展的创新型人才十分有益。“全程化立体积分考试”,是在形成标准题库,“问题型”教案的前提下,由每一个教师自主设计自主完成的、多阶段的、多种考核手段的累积式考试,它伴随教学全过程,随教学同步开始同步结束。这种考试方式,完全摒弃了一次考试定终身的传统,是一个全新的考试理念,在考试的目的、方法手段、命题、时间等考试机制上有实质性的突破。

提出“全程化立体考试”模式,这是对传统考试模式的颠覆,希望通过这种全新的考试方式,带动思政课教学状况的彻底改善。首先,通过考试改革调动教师教学与学生学习两个积极性,获得一个双赢的局面。解决过去教师与学生把考试只看成考分数的问题,改变学生考前突击死背,考后脑袋空空,教师考前划题做答案,考后批卷上分的形式主义走过场;彻底改变教师厌教,学生厌学,课堂沉闷,学生逃课的教学状况,形成教师乐教,学生乐学的教学局面。其次,改革将使思政课真正实现世界观和人生观、价值观教育的功能,让学生不仅学会用马克思主义的世界观去观察问题、分析问题和解决问题,而且在科学精神,道德情操,热情理想方面也得到有益的滋养,成为全面发展的适合时代要求的创新人才。

根据每门课程教学纲要制定符合课程要求的考核项目,加大平时成绩考核的过程考试力度,平时成绩由讨论、调研报告、提问、读后感、观后感、笔记等多项组成。规范期末考试的命题和阅卷工作,改变以往死记硬背一张卷定成绩的传统模式。组织期末开卷考试(题型以辨析、材料分析、论述等为主)积极调动学生主动学习、研究性学习,提高学生分析问题解决问题的能力。思政网上公示考试答案要点,增强了考试成绩的透明度。将过程学习考核与期末考试结合起来,综合考核学生对所学内容的理解和实际表现。考核方式改革受到教学管理部门的肯定和学生的欢迎,既提高思想政治理论课的学习效果,也达到了思想政治教育的目的。

四、在课程建设中体现思政部宗旨和特色——以德育人,教书育人

大学生思想政治理论课是全国统一设置课程门类,统一教材和教学内容,但教学方式方法各校各有特色。倡导办学以教师为主,教学以学生为主的原则,思政部所有课程都应体现以德育人和教书育人的特色和宗旨。所以在课程设计、教学内容的把握、案例的选择、影视资料的播放等各个环节都应体现出来优势教学资源共享,并在集体备课过程中体现出来,目的是要增强思政课的实效性,向思政课真正成为学生终生受益的课程方向努力。

思政部加强课程建设,落实课程负责人制度,本专科教师分离制度,加强课程教师团队建设。注重课前统一备课、研讨,制定统一的教学纲要和教学进度,对课堂要运用的案例、影视资料等共同研讨和选择使用,并利用集体备课、听课、评课制度贯彻执行。每学期的假期和学期初的集体备课,期中的全体教师参与的集体听课和评课,期末的学生座谈会等形成制度,并根据教学工作重点不断变化和充实考核内容。

在教研室听课评课、全体教师听课评课,每一学期内容重点有变化,教研层次不断提高。全体教师每人一轮次的集体听课评课、突出特色的专家讲座、青年教师的“精彩课堂展示”收到良好效果。两年来,有12人次获得省思政课和心理课的奖励,其中吴静媛获得一等奖(教学能手称号),姜萍获得二等奖,实现了教学大赛在省里获奖的“零的突破”。同时参加的学校和省教育厅“精彩一课”、教案、多媒体课件的评选等,并取得了较好的成绩。两年来,从教师和专家的讲课及讲座,到教师、教研室、教学委员会成员、班子成员和监控办参与的听课评课活动等,按计划有条不紊进行并圆满完成工作。注重提高教学质量,走内涵式发展道路,为进一步提高思政课实效性而努力。

两年来教研和科研工作进一步展开,教改项目省级4项,校级26项;教改论文省级9篇;教学奖励省级14项,校级14项。科研项目国家级2项,省级6项,校级16项;科研论文国家级4篇,省级15篇;科研奖励市级6项。通过组织一系列内容丰富、严谨有效的活动,进一步改进了教学方法,创新了教学手段,提高了思想政治理论课和大学生心理健康教育课的教学质量,为高质量实施高校思想政治理论课新课程方案和课程评估与建设奠定了坚实的基础。

五、充分发挥教研室基层教学组织作用,搞好专题教学及考核方式的改革

更进一步调动教研室和教师工作的积极性,人尽其才,齐心合力,共同做好部门的各项工作。发挥学科带头人和学术带头人作用,加强各教研室互相交流,实现教学资源共享。积极进行考试考核方式方法改革,加大平时成绩考核管理(平时30分与期末各占70%),尤其是对平时成绩过程管理等研究和探讨上更进一步的突破,如平时的提问互动,视频资料的观后感等教师和学生的互动效果得到学生的肯定,进一步调动了学生学习的积极性。教师认真考核并给出合理、公正的平时成绩,得到学生的认可。

六、完善实践教学方案,总结实践教学经验

本年度在学校大力支持下,第一次争取到了思政课和大学生心理健康课实践教学的专项经费,思政专项10.5万元,大学生心理健康教育专项9.82万元。组织全体教师和教学骨干到渤海大学、大连理工大学、大连海事大学、辽宁科技学院及华西村等华东五市革命圣地和改革开放的前沿学习考察,心理健康教师参加了相关的专业培训。开阔了教师视野,丰富了实践教学内容,在实践教学模式上取得了创新和突破。

按照中央有关思政课实践教学方案,努力争取学校在实践学分和实践学时方面的落实和执行,完善实践教学方案,总结实践教学经验,探索实践教学方式方法,形成思政课自己的实践教学特色。

七、创新开展了以“中国梦——我的梦”为主题的思想政治教育活动和5.25大学生心理健康“千人手语舞”大型活动

在十八大精神“三进”工作中,把“中国梦—我的梦”主题教育活动引申为“辽东学院的梦—我的梦”主题活动,并推广深入到学校的党课、团课和各种社团活动中。并在纪念建党92周年之际,以多种体裁形式的成果汇集组编了展板,展示“中国梦—我的梦”活动的成果。教师和学生分别参加省市征文活动,教师3人次分获一、二、三等奖。学生共有35人次获奖,其中荣获一、二、三等奖的18位学生同时拿到学校认定的创新学分。

2013年5月25、26日在南北校区“千人手语舞”《怒放的生命》表演,南校区共500多人,北校区共1000多人参加了此次活动,是一项具有创新意义的大型活动,是建校以来规模较大的全员参与活动,现场宏观,热烈、有气势。《怒放的生命》这首歌鼓励大家拥有一种积极向上的生活态度,追求不甘平凡、不甘落后、遇到生活困境百折不挠的进取精神;表演者在表演过程中通过各种非语言体态,表达情感,释放自己的情绪。让生命怒放,是每个人的心声,所有的努力、进取,无不浓缩在这样的精神里,这是超越平凡的力量。以上两项活动申报参加了学校校园文化先进单位的评比活动。

八、加强师资队伍建设,注重提高教学质量,走内涵式发展道路

加强师资队伍建设,合理规划课程体系,围绕课程建设适当调整教研室师资队伍,形成教学梯队。在以往集体听课评课的基础上,加强对本科课程、青年教师的听课评课力度,提高青年教师教学水平,发挥老教师传帮带作用,顺利完成本科教师的自然交替工作。青年教师导师制培养完成预期目标。

在提高教师理论教学能力的同时,创造一切条件、利用一切机会让教师参加各种培训和学习,开展社会调查和社会考察活动,力求使教师的观点和知识结构跟上时代的步伐,真正做到与时俱进。本年度第一次争取到了学校的专项经费:思政专项10.5万;心理专项9.82万。组织思政教师学习考察渤海大学、大连理工、大连海事、浙江大学、复旦大学、辽宁科技及华西村等。心理教师学习培训心理咨询、行为训练、意向对话、心理讲座等;搞了主题教育活动,“中国梦我的梦”、红歌进课堂、红色影视文化、5.25心理健康日、心海踏浪等。组织师生到社会实践基地鸭绿江断桥、抗美援朝纪念馆等地,围绕社会热点问题,开展调查研究。各种社会实践开阔了老师的视野,丰富了社会经验,理论课教师在教学中始终贯彻理论联系实际的原则,紧扣时代脉搏,关注社会热点,贴近学生心灵,增强了理论课教学的实效性。在制度上,把学生社会实践纳入教学计划,不断丰富的教学内容。在组织学生开展社会实践活动中,教师根据学生的思想特点和存在的问题,通过教学实践,教育引导学生认识和分析问题、提高自我教育的能力;同时,通过教学实践,使学生深刻体会蕴涵在各门课程中反映人类文明成果、弘扬民族精神、体现科学精神、揭示事物本质规律的内容,培养大学生的创新精神和实践能力。

九、加强教学管理和教学质量监控评价工作

1.进一步加强教学制度建设,健全与完善教学环节基本规范

进一步加强教学管理制度建设,建立健全各项规章制度,完善各教学环节的基本规范,健全教学基本文件。两年来,建立了思政部听课评课制度、思政部课堂质量评价标准、思政部教师工作日记、兼职教师管理办法等。形成以教学管理制度为主体、以各教学环节基本规范为行为准则、以教学文件为保障的教学质量管理与监控体系。

2.进一步强化教学过程的管理和监控,制定了教学监控体系细则,不断提高教学质量

完善教学各环节质量管理规范和标准,开展教学质量评价工作。加强课堂教学质量评价工作,逐渐形成学生评价、教师同行评价、专家与领导评价为一体的课堂质量评价体系,促进课堂教学效果不断提高。教学质量监控重点在对教学资源、教学环节、教学过程和教学效果的质量控制;对教学工作计划执行情况和教学任务落实情况而组织开展的检查工作。教学检查分为教学运行检查和教学专项检查两种方式进行,使教学质量评价成为对教学过程实时监控所采集的信息进行综合处理的结果,保障教学质量监控体系的全程运转。

今后,我们的努力目标是要更充分发挥大学生思想政治教育主阵地、主课堂、主渠道作用。明确改进大学生思想政治教育的努力方向,努力做到“一个坚持”——坚持以人为本即以学生为本;“三个贴近”——贴近实际、贴近生活、贴近学生;“四个提高”——提高针对性、实效性和吸引力、感染力。充分认识加强和改进大学生思想政治教育的重大意义,把“培养什么人”、“如何培养人”这一重大课题始终摆在重要位置,加强课堂教学管理和建设,进一步提高思想政治理论课的教学实效性。要发扬理论联系实际的学风,深入了解社会发展和大学生的思想实际,加强科学研究,敢于和善于对我国经济社会发展中提出的重大理论与实践问题以及在变化了的新形势下大学生所遇到的热点、难点问题有针对性地进行研究,不断增强中国特色社会主义理论体系和科学发展观的说服力、吸引力,坚定大学生高举中国特色社会主义理论伟大旗帜,坚定不移地走中国特色社会主义道路的信念和信心。思想政治理论课的改革创新是无止境的,我们所做的探索只能成为今后工作的基础和动力,在新的一年里我们会更加发奋努力,在大学生思想政治理论课程建设的创新方面取得更大的进步。

附件:佐证材料目录:

1.教学理念及课程建设材料

2.实践教学材料(照片等)

3.2011——2013学年度教改立项、论文和教学奖励

4.2011——2013学年度科研立项、论文和科研奖励

5.相关教学管理制度文件

思想政治理论课教学科研部

2013年11月

执笔人:于立军

审核人:沙宏

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