思想政治理论课教学科研部

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《思想道德修养与法律基础》课程教学模式改革实施方案--张雅杰
2016-05-18 17:19  

《思想道德修养与法律基础》课程教学模式改革实施方案--张雅杰

2015/11/17 10:23:41 阅读次数:15

思想道德修养与法律基础

课程教学模式改革实施方案

负责人张雅杰

二○一五年十月

《思想道德修养与法律基础》课程教学模式改革实施方案

课程名称:思想道德修养与法律基础总学时:48学时学分:3学分

课程类别:思想政治理论课负责人:张雅杰

一、思想道德修养与法律基础课程教学模式改革整体框架

(一)课程改革总体指导思想

以学校《全面深化改革,加快转型发展,积极推进现代应用技术大学建设实施方案》和《辽东学院创新创业教育改革实施方案》为指导,从各专业特点出发,以教学内容、教学方法与考核方式改革为突破口,全面进行《思想道德修养与法律基础》课程教学模式改革与创新,形成与学校应用技术人才培养要求相一致的课程教学模式。

符合“学校以教学为中心、教学以学生为中心”的基本思想,树立“立德树人”和“以学生发展为中心”的课程观和教学观;树立教学“以教师为本”的观念,注重教师发展,提升大学教学品质,改善教学状态。建立起以能力培养为核心的具有我校特色的课程教学模式体系,为逐步建立具有我校特色的应用技术人才培养体系奠定坚实的基础。

(二)课程改革实施设计思路

1.课程教学背景和资源

(1)学生:全校本专科学生

(2)师资队伍: 见表1

表1《思想道德修养与法律基础》师资队伍一览表

姓名

教师职称

教学任务

主讲教师

孙鹤

教授

《基础》课授课

主讲教师

张雅杰

讲师

《基础》课授课

主讲教师

沙宏

教授

《基础》课授课

主讲教师

孙胜玉

副教授

《基础》课授课

主讲教师

曲丹

讲师

《基础》课授课

主讲教师

王娟

副教授

《基础》课授课

主讲教师

林晓翠

副教授

《基础》课授课

主讲教师

张自然

讲师

《基础》课授课

主讲教师

孙道春

副教授

《基础》课授课

主讲教师

于美玲

讲师

《基础》课授课

主讲教师

王秋莲

讲师

《基础》课授课

(3)教学环境: 见表2

教学形式

地点

课程名称

教学内容

多媒体课

南北校区

思想道德修养与法律基础

课程重点、难点

分组发言

南北校区

思想道德修养与法律基础

与学生联系密切的问题

课后调研

南北校区

思想道德修养与法律基础

社会热点

(4)教学方法:

根据本门课内容的特点和教学目标要求,在选择教学方法方面,我们坚持一个原则,就是避免纯理论的灌输,避免说教式讲课,而是调整讲学角度,以平等互动的方式,让学生真正的参与到教学活动中来。基于教材的具体内容,我们有针对性的主要采用了以下的教学方法:

直观演示法:这个方法主要运用于理论阐述部分。利用图片、结构示意图等方式把抽象、复杂的理论简练、概括后用多媒体向学生进行直观的演示。这样有利于学生对理论知识的理解,为后部分的讲解打好基础。

‚案例分析法:先从具体的案例出发,通过分析,最终得出结论的教学方法,这种方法有助于促进思想政治教育理论联系实际,有助于提高“注入式”教学为“参与式”教学,有助于提高学生分析问题和解决问题的能力。这个方法关键在于搞好案例采集与组织。要注意五点,即教育性、系统性、针对性、趣味性、启发性。

ƒ阅读讨论法:充分利用教材可读性的特点,或者结合老师提供的具体典型的案例,组织学生阅读,再经过同学们分小组研讨、体悟以及最后上台陈述的过程中,一方面培养了学生的沟通与表达能力,另一方面也培养了学生应用所学知识分析问题与解决问题的能力。

④情景模拟法:让学生围绕某个探究的中心问题,来模拟表演某个场景,然后讨论表演,并以此来引导学生共同探求对人、事、物的情感、态度、价值取向和问题解决策略,帮助学生掌握处理问题的知识,进而形成处理问题的恰当方法与技巧。其中,角色扮演是我们在情景模拟中常用的一种方法。

除此以外,在授课过程中,我们还综合运用了问题教学法、演讲教学法、学生授课教学法等一系列行之有效的教学方法,取得了不错的教学效果。其他,例如有老师关注学生,因材施教,个别班级学生不爱回答问题,不愿意参与讨论,不愿意走上讲台,老师就用“写”代“说”这种方式过渡,适度引导他们参与到课堂活动中来。

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