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《马克思主义基本原理概论》课程教学纲要
2016-05-18 16:44  

《马克思主义基本原理概论》课程教学纲要

2015/11/17 11:13:56 阅读次数:25

课程开课专业:本科各专业

课程开课学期:第二学期

课程总学时:48学时(课堂讲授:32学时;实践:16学时)

课程学分:3学分。

课程简介:

《马克思主义基本原理》是以阐述马克思主义世界观和方法论为重点,以人类社会发展的基本规律为主线,从整体上全面阐述马克思主义科学体系的基本理论、基本范畴及其立场、观点和方法的重要基础课程,是普通高等学校对大学生系统进行思想政治理论教育的一门必修课。

教学目的:

本门课程旨在让学生掌握马克思主义基本原理,树立马克思主义的世界观、社会历史观、人生观和价值观,形成科学的思维方法;坚定共产主义信念,增强对社会主义的信心;坚持走中国特色社会主义道路,为自觉坚持党的基本路线打下扎实的马克思主义理论基础。

本课程与其他课程的分工与联系:

《马克思主义基本原理概论》与《中国近代史纲要》、《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》共属高校思想政治理论课,一起担负着对大学生进行马克思主义基本理论教育,帮助他们树立社会主义核心价值体系,坚定共产主义信念的任务。《马克思主义基本原理概论》是这三门课的理论基础,为其提供科学的世界观与方法论。

一、课程教学内容及教学基本要求

第一讲马克思与马克思主义

(一)教学目的与要求

理解和把握什么是马克思主义,为什么要学习马克思主义,以及坚持马克思主义的当代意义。

(二)主要内容

1.马克思学说的“当代回归”

2.马克思主义的基本含义

3.马克思主义的产生与发展

4.马克思主义的鲜明特征

5.坚持马克思主义的当代意义

(三)教学重点难点

重点:什么是马克思主义;马克思主义对人类文明成果的继承与创新;马克思主义科学性与革命性的统一。坚持马克思主义的当代意义。

难点:马克思主义科学性与革命性的统一。

(四)教学建议

本章是整体概要介绍马克思主义,在整个教学中具有重要地位,要尽量引起学生兴趣,为后面的学习打下良好基础;要抓住重点,联系实际,讲清楚马克思主义的本质特征以及马克思主义基本原理包括的主要内容。

(五)学时安排:6学时(讲授:4学时,实践2学时)

第二讲马克思主义的世界观

(一)教学目的与要求

了解马克思主义的物质观,着重学习和把握马克思主义实践观的基本观点,从本体论角度重新认识实践范畴,树立以实践的视角看待世界的马克思主义的崭新世界观。

(二)主要内容

1.物质世界的优先存在

2.人对物质世界的实践把握

3.人与自然和谐统一

(三)教学重点难点

重点:马克思主义的实践观;人与自然的和谐统一。

难点:物质观;世界的二重化

(四)教学建议

马克思主义理论的基石是实践观,不是物质观。把物质观理解为马克思主义世界观的基石,无法从根本上与旧唯物主义相区别,过去,只把实践观放在认识论的角度加以理解,遮蔽了这个理论的光辉。应从本体论的角度理解实践范畴,才能真正理解马克思主义哲学世界观的变革所在。

(五)学时安排:6学时(讲授:4学时,实践:2学时)

第三讲 马克思主义的真理观

(一)教学目的与要求

了解认识的发生规律,掌握真理的含义,正确理解真理的客观性,真理的绝对性与相对性,真理的检验标准,真理与价值的关系,坚持马克思主义真理观,反对唯心主义真理观。

(二)主要内容

1.认识与实践

2.真理的存在性问题

3.真理的检验标准问题

4.真理与价值的关系

(三)重点难点

重点:真理的存在性问题,衡量真理的标准问题,真理与价值的关系。

难点:真理与价值的关系。

(四)教学建议

真理不仅是人类的智慧问题,更是道德情操问题。可在教学案例中展示人类追求真理的可歌可泣事迹,用情感的力量唤起学生追求真理的热情与信念。

(五)学时安排:6学时(讲授:4学时,实践:2学时)

第四讲 马克思主义的社会历史观

(一)教学目的与要求

学习和把握马克思主义社会历史观的基本观点,了解社会生活的本质,社会发展的基本规律,人在社会发展中的主体作用等观点,提高正确认识历史与现实、正确认识社会发展规律的自觉性与能力。

(二)主要内容

1.社会存在与社会意识的辩证关系

2.社会基本矛盾及其运动规律

3.社会历史发展的动力

4.人民群众在历史发展中的作用

(三)重点难点

重点:社会基本矛盾的辩证运动及其规律;人民群众是历史的创造者。

难点:社会意识与社会存在的辩证关系。

(四)教学建议

本章是马克思主义社会历史观,是把握马克思主义的关键,要着重讲述。要让学生了解人类社会的本质及其发展的一般规律等重要内容,以便为后面三章提供理论基础和理论指导。要理论联系实际,着重培养学生运用原理分析问题和解决问题的能力。

(五)学时安排:10学时(讲授:8学时,实践:2学时)

第五讲 马克思主义的资本主义论

(一)教学目的与要求

了解资本主义生产方式产生的历史必然性,把握资本主义生产方式的本质,正确认识资本主义政治制度和意识形态的实质;掌握国家垄断资本主义和经济全球化的本质,正确理解当代资本主义新变化的特点和实质,坚定资本主义必然灭

亡、社会主义必然胜利的信念。

(二)主要内容:

1.资本主义的形成

2.资本主义经济制度的本质

3.资本主义的政治制度和意识形态

4.资本主义发展的历史进程

5.当代资本主义的新变化及其实质

(三)教学重点难点

重点:马克思主义劳动价值论;资本主义经济制度的本质;资本主义意识形态及其本质;当代资本主义的新变化及其实质。

难点:私有制为基础的商品经济的矛盾;当代资本主义的新变化及其实质。

(四)教学建议:

本章要从批判资本主义,揭露资本主义的腐朽性,历史暂时性角度来展开教学,内容力求精炼,以够用为度,区别于经济学教学,适当删减一些实证内容。

(五)学时安排:14学时(讲授:10学时,实践:4学时)

第六讲 马克思主义的社会主义论

(一)教学目的与要求

学习和了解社会主义从空想到科学,从理论到实践的发展过程;把握社会主义的基本特征;认识经济文化相对落后的国家社会主义建设的艰巨性和长期性;坚定社会主义必胜的信心;明确马克思主义政党在革命和建设中的地位与作用,自觉坚持党的领导。

(二)主要内容

1.社会主义从空想到科学的发展

2.无产阶级革命与社会主义制度的建立

3.社会主义从一国到多国的发展

4.在实践中深化对社会主义的认识

5.马克思主义政党在社会主义革命与建设中的地位与作用

(三)教学重点难点

重点:社会主义在实践中的发展和完善;马克思主义政党是社会主义革命和建设的领导核心。

难点:社会主义制度的建立。

(四)教学建议

本章教学,不必拘泥于教材体系,可将内容整合深化,并结合社会主义现实中的热点问题进行教学,提高教学的针对性、现实性与感染力。

(五)学时安排:4学时(讲授:2学时,实践:2学时)

第七讲马克思主义的共产主义本质论

(一)教学目的与要求

了解马克思主义关于共产主义的本质内涵,消除对共产主义的种种误读,坚定共产主义的伟大理想,从而自觉为推动当代社会的进步与人的发展而奋斗。

(二)主要内容:

1.人的全面发展的内涵

2.人的全面发展的实现条件

3.必然王国与自由王国

4.共产主义是人的全面发展的社会

(三)教学重点难点

重点:人的全面发展的内涵 ;人的全面发展的实现条件;共产主义是人全面发展的社会。

难点:必然王国与自由王国的关系。

(四)教学建议

本章着重阐释马克思对共产主义的哲学界说,让学生把握共产主义的本质特征。

(五)学时安排:2学时(讨论与实践:2学时)

二、教学方式方法

本课教学以课堂精讲为原则,实行启发教学,充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,最大限度地调动学生的学习积极性。充分合理地使用现代化教学手段,使用丰富多样的教学资料,采用灵活多变的课堂教学法,如提问,讨论,辩论,案例,情景模拟等。同时,加大社会实践教学的探索,采用践行,调研,参观,听社会精英报告等教学手段,培养学生学以致用的能力。

三、课程考核目的与方式

1.考试目的:本门课程考核,努力消除“一卷定终身”的考试弊端,培养学生自觉学习、主动学习,学习以致用的良好习惯和能力。

2.考试方式:

考试成绩由平时成绩与期末成绩组成。其中,平时学习成绩占50%,平时成绩由三部分组成:

(1)课堂发言20分,每次发言5分;

(2)学习态度10分(包括出勤与课堂纪律);

(3)社会实践20分,学生以小组为单位活动,每次活动5分。

期末卷面成绩占50%,开卷考试,题型为主观题,由判断分析,材料分析,论述题三种类型,任课教师出题。

四、课程使用的教材与教学参考资料

(一)教材

《马克思主义基本原理概论》(2013年修订版),高等教育出版社,马克思主义理论研究和建设工程重点教材。

(二)教学参考资料

1.石云霞:《“马克思主义基本原理概论”课教学导引》,高等教育出版社,2007.1。

2.逢锦聚:《“马克思主义基本原理概论”教师参考书》,高等教育出版社,2008.6。

3.洪晓楠:《“马克思主义基本原理概论”课教学案例解析》,高等教育出版社,2007.7。

4.逢锦聚:《“马克思主义基本原理概论”学生辅学读本》,高等教育出版,2011.5。

5.陈先达等:《马克思主义哲学原理》,中国人民大学出版社,1999.6。

6.李秀林等:《辩证唯物主义与历史唯物主义原理》(第五版),中国人民大学出版社,2004.11。

7.俞吾金:《重新理解马克思》,北京大学出版社,2005.1。

8.俞吾金:《被遮蔽的马克思》,人民出版社,2012.10。

9.韩毓海:《一篇读罢头飞雪,重读马克思》,中信出版社,2014.3。

10.(英)特里·伊格尔顿:《马克思为什么是对的》,新星出版社,2011.10。

11.(日)内田树、石川康宏:《青年们,读马克思吧!》,红旗出版社,2013.10。

12.(法)丹尼尔·本赛德:《马克思主义使用说明书》,红旗出版社,2013.11。

13.(英)埃里克·霍布斯鲍姆:《如何改变世界:马克思和马克思主义的传奇》,中央编译出版社,2014.3。

14.(美)罗伯特·L.海尔布隆纳:《马克思主义支持与反对》,东方出版社,2014.4。

(三)其他参考资料

1.《马克思恩格斯选集》(1-4卷),人民出版社1995年版。

2.《马克思恩格斯全集》,人民出版社1995年版。

3.《毛泽东选集》(1-4卷),人民出版社1991年版。

4.《邓小平文选》(1-3卷),人民出版社1993年版。

5.江泽民:《论“三个代表”》,中央文献出版社2001年版。

6.胡锦涛:《树立和落实科学发展观》,党建读物出版社2005年版。

7.刘奇葆关于“践行社会主义核心价值观”一文。

8.李克强总理政府报告。

9.《习近平总书记心语荐读研究》。

10.《习近平总书记系列重要讲话读本》,学习出版社、人民出版社2014年版。

(四)影像资料

1.摩登时代

2.居里夫人

3.尼罗河上的惨案

4.改革开放三十年

5.当幸福来敲门

6.大国崛起

7.复兴之路

8.货币

9.华尔街

10.资本的故事

11.寻访马克思

12.世界历史

13.创新-与时俱进的马克思主义

14.卡尔·马克思

15.信念

五、实践课时安排

实践教学16课时,可在每个学期第7周、第8周两周集中安排学生实践调研,调研活动由学生自主或在老师的带领下进行,要求学生写出调研报告,在班级交流,并计入成绩。其他教学实践活动,由任课教师自己掌握,但需事先作出安排,填表报告教研室,方可执行。

六、课程纲要制定程序

制定时间:2015年9月

课程组成员:张海燕、沈慧、任天飞、马文君、刘福秋、宋俊成

执笔人:张海燕

审核人:于立军

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